Dans le cadre des activités du Mois de la Francophonie 2026, et dans le prolongement de la Journée internationale de la Francophonie, l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF) a organisé, le 27 mars 2026, dans ses locaux, un atelier de réflexion sur l’innovation frugale dans la coopération internationale en éducation. Une rencontre qui invite les acteurs de la coopération internationale à revoir leur rapport aux ressources, à la contrainte et à l’impact.
Et si la contrainte devenait un moteur plutôt qu’un obstacle ? C’est autour de cette question centrale que l’IFEF a réuni des acteurs, praticiens de la coopération internationale en éducation dans un atelier dédié à l’innovation frugale. Pendant une demi-journée, experts, administrateurs de programmes et représentants d’organisations partenaires ont exploré ensemble les fondements de cette démarche et ses applications concrètes dans les contextes de développement.
L’innovation frugale est souvent réduite à une logique d’économie budgétaire quand en réalité elle appelle à concevoir des solutions efficaces avec des ressources limitées en partant des besoins réels des bénéficiaires L’atelier a d’emblée déconstruit cette lecture réductrice.
« L’innovation frugale en éducation c’est vraiment cette question de comment on apprend à mutualiser ensemble, comment on vient s’aligner sur les valeurs, nos objectifs communs à savoir une éducation de qualité pour toutes et tous, tout au long de la vie, et comment on place chacun en position d’acteur et multiplicateur d’autonomie, de pouvoir d’agir et de capacité d’agir »
– Charlotte Lerat, experte en innovation frugale
Changer de regard pour plus d’impact
Après les mots d’ouverture et la présentation du concept d’innovation frugale, des participants répartis en trois groupes ont travaillé sur trois thématiques principales.
- Le premier groupe travaillant sur le pilotage de l’éducation a souligné, entre autres que, les indicateurs classiques ne mesurent pas les transformations réelles. Il est recommandé de développer des outils prenant en compte l’inclusion, la reconnaissance des apprenants et la valorisation des parcours invisibles.
- Les travaux du deuxième groupe sur la coopération en éducation, ont montré qu’il est essentiel d’aligner les actions sur les priorités nationales et de favoriser des synergies durables, en mesurant la qualité des collaborations plutôt que la quantité.
- Au sujet de l’évaluation des programmes, le troisième groupe a relevé que les dispositifs d’évaluation actuels ne captent pas les impacts qualitatifs. Il faut évoluer vers une évaluation prenant en compte les trajectoires humaines et les expériences vécues.
Par ailleurs, les travaux menés dans les trois groupes ont quasi unanimement identifié le numérique comme un accélérateur de l’innovation frugale. En l’occurrence, l’intelligence artificielle et les outils numériques inclusifs, lorsqu’ils sont utilisés dans une logique d’innovation frugale, peuvent soutenir la documentation des parcours, élargir l’accès à l’éducation et renforcer l’inclusion, même dans des contextes à faibles ressources.
« L’atelier sur l’innovation frugale aura été une belle opportunité d’échanger et de partager, mais surtout de mieux comprendre ce concept […]. En matière de coopération, c’est la synergie d’action qui devrait être exemplaire entre les parties prenantes […] et il devrait assurer une collaboration et un dialogue constants pour aligner leurs interventions à leurs mandats, et surtout aligner leurs mandats aux priorités nationales, et à ce niveau les pouvoirs publiques ont la responsabilité de s’inscrire également à un dialogue constant pour que chaque programme initié puisse répondre au mieux à toutes les attentes. »
– Fatou Isidora Mara Niang, ministre, représentant
personnel du Chef de l’Etat du Sénégal auprès de l’OIF
Ces travaux de groupes, partagés pendant une séance de restitution, ont effectivement mis en évidence qu’il est possible de faire mieux avec moins, à condition d’adopter de nouvelles approches. L’innovation frugale encourage des solutions simples, adaptées aux réalités locales et centrées sur les besoins des bénéficiaires tels que les apprenants, des enseignants et d’autres acteurs des systèmes d’éducation et de formation.
Une démarche en phase avec les priorités de l’OIF-IFEF
Cet atelier s’est inscrit dans la vision portée par l’OIF-IFEF d’une coopération internationale en éducation plus agile, plus inclusive et mieux adaptée aux contextes des pays membres. À l’heure où les ressources des programmes se resserrent et où les attentes en matière d’impact s’intensifient, l’innovation frugale offre un cadre méthodologique précieux pour repenser la conception et la mise en œuvre des projets éducatifs.
Les échanges de l’atelier ont ouvert des pistes concrètes : mieux documenter les pratiques existantes, renforcer les espaces de capitalisation entre pairs, et intégrer plus systématiquement les démarches frugales dès la phase de formulation des projets. Le défi est désormais de transformer ces orientations en actions concrètes et en impacts durables pour les systèmes d’éducation et de formation.
« Pour nous, à l’IFEF, la leçon que nous tirons de cette journée est claire : nous avons décidé de faire de nos contraintes de moyens non pas un frein, mais une opportunité pour unir et travailler avec l’ensemble des acteurs – États, partenaires techniques et financiers, société civile, chercheurs, praticiens de terrain »
– Mona Laroussi, Directrice de l’IFEF
Cette rencontre est la première d’une série d’ateliers que l’IFEF engage dans cet esprit, avec l’objectif de bâtir, ensemble, une coopération en éducation, plus frugale, plus inclusive et davantage alignée sur les priorités nationales.
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