Contexte
La coopération entre l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF) et le Niger témoigne d’un partenariat dynamique axé sur le renforcement des systèmes éducatifs et la promotion des actions éducatives francophones dans le pays. Depuis plusieurs années, l’IFEF travaille en étroite collaboration avec les autorités pour développer des projets phares innovants et axes de coopération visant à améliorer la qualité de l’éducation.
Projets phares et axes de coopération
- ELAN
Descriptif
L’échec scolaire et la déscolarisation primaire en Afrique sub-saharienne depuis les années 2000 s’est accompagné de nouveaux enjeux en termes de qualité des apprentissages. L’utilisation trop précoce du français comme medium principal d’enseignement dès la 1e année, notamment dans les zones rurales peu en contact avec le français, explique en partie l’échec scolaire de nombreux enfants.
Pour réduire cette difficulté, plusieurs pays ont initié un enseignement bi ou plurilingue qui articule l’usage d’une langue africaine comprise par les enfants comme langue principale des apprentissages clés (lecture, écriture, calcul) au cours des trois premières années du primaire, avec l’initiation à la langue française qui devient ensuite medium principal.
Le Niger fait partie des 8 premiers pays ayant adhéré au programme ELAN à son lancement en 2012 afin de bénéficier de son appui technique et financier pour expérimenter l’enseignement bilingue avec l’approche ELAN en vue d’améliorer la qualité de l’éducation. Lors de la phase expérimentale (2012-2015), seule le haussa a été utilisé au côté du français et ce dans 10 écoles bilingues des régions de Niamey et Maradi.
Compte tenu de la longue expérience du Niger en enseignement bilingue avec plusieurs autres expérimentations par le passé et des textes réglementaires en matière de prise en compte des langues nationales déjà existants, le ministère de l’éducation nationale a entamé une réforme globale de son système éducatif en optant pour une généralisation de l’enseignement bilingue par l’ouverture de cinq mille écoles bilingues dans 5 langues nationales (fulfulde, kanuri, songhaï-zarma, tamajaq et hausa).
L’objectif de la phase 2 du programme ELAN a donc été d’apporter un appui technique et financier aux activités planifiées dans le cadre de la réforme par l’élaboration/contextualisation/reproduction de matériels didactiques et de supports dans les langues en usage au profit des élèves et enseignants. A cet effet, plus de 5 000 lexiques spécialisés, dictionnaires bilingues et des supports de lecture ont été mis à la disposition du ministère pour renforcer capacités des acteurs dans la prise en compte effective de l’enseignement bilingue dans les pratiques quotidiennes.
L’accompagnement du programme ELAN a notamment permis de renforcer l’assise institutionnelle, la sensibilisation des communautés en faveur de l’enseignement bilingue et la formation des enseignants et encadreurs à l’approche ELAN. Un partenariat a également été mis en place avec les écoles nationales d’instituteurs (ENI) afin de concevoir et intégrer des modules de formations à l’enseignement bilingue directement au niveau de la formation initiale des enseignants et soutenir efficacement la généralisation de l’enseignement bilingue. Les écoles expérimentales du programme ELAN constituent des sites d’application des connaissances théoriques et des stratégies de l’approche ELAN acquises dans le cadre de la formation des élèves maitres.
La prise en compte d’une composante importante de la phase 3 du programme ELAN relative aux évaluations standardisées et formatives est une des réponses aux difficultés énumérées par les acteurs de la mise en œuvre de la réforme du système éducatif nigérien.
Impacts
- 71 enseignants formés, dont 90,1% d’enseignantes
- 697 500 élèves impactés, dont 317 813 filles
- 22 contenus adaptés
- 6 langues outillées (hausa, kanuri, tamajaq, songhay-zarma, fulfulde)
- IFADEM
Le système scolaire nigérien est en majorité public, laïc, gratuit et il est obligatoire de l’âge de 6 ans jusqu’à 16 ans. Les écoles rurales se sont développées ces dernières années afin de proposer une école inclusive.
Les contenus pédagogiques
Le schéma de la formation IFADEM retenu est de 9 mois d’encadrement de proximité parsemés de 2 regroupements en présentiel. Ce processus prépare les enseignants à obtenir une certification officielle. Concernant les contenus pédagogiques, une équipe de huit concepteurs a été mise en place sous la coordination du directeur de la formation initiale et continue. Cinq livrets de formation ont été élaborés et validés à l’interne.
Espaces numériques
Deux centres numériques sont implantés à Maradi pour ladite région et à l’Institut de Formation en Alphabétisation et Éducation Non-Formelle (IFAENF) pour le regroupement des participants de Tillabéry et des cadres centraux pour leurs besoins de renforcement de capacité.
Impacts
- 19 016 enseignants et directeurs formés
- 83 cadres accompagnés
- 12 livrets
- 3 livrets en langues nationales
- 4 250 ouvrages et dotations pédagogiques
- 2 espaces numériques
- 57 équipements numériques
- KIX AFRIQUE 21
Le programme KIX du GPE, mis en œuvre par le CRDI, vise à partager l’expertise, l’innovation et les connaissances des pays partenaires pour renforcer leurs systèmes éducatifs. Agissant comme une plateforme mondiale de partage et d’apprentissage, KIX encourage la collaboration entre les pays, les organisations de la société civile, les experts et les partenaires techniques et financiers. Le Centre KIX Afrique 21, dirigé par un consortium incluant l’AUF, la CONFEMEN et l’IFEF-OIF (Chef de file), joue un rôle crucial dans la mise en œuvre du programme au niveau régional.
Au Niger, le Centre KIX Afrique 21 contribue efficacement à l’amélioration du système éducatif. Le pays s’investit pleinement dans les initiatives du Centre, avec la mise en place d’une équipe de coordination nationale par le ministère de l’Éducation.
Le lancement officiel du programme KIX au Niger a été une occasion pour le renouvellement de l’engagement du pays en faveur d’une éducation de qualité grâce au partage de connaissances et d’innovations. En outre, le pays a lancé un appel à communication ouvert à tous les acteurs de l’éducation. Cette initiative, soutenue par le Centre KIX Afrique 21, a permis d’identifier et de documenter six (6) innovations visant à relever les défis éducatifs.
Le Niger participe activement aux activités régionales et continentales organisées par Centre, favorisant ainsi le partage d’expériences et de bonnes pratiques avec d’autres pays partenaires dans un esprit d’inter-apprentissage.
Le Centre KIX Afrique 21 renforce les capacités du ministère de l’Éducation sur plusieurs thématiques éducatives, dont l’intelligence artificielle. Cette collaboration participe à la transformation durable du système éducatif au Niger.
- RELIEFH
Chaque trimestre, RELIEFH organise des formations tutorées sur l’égalité femmes-hommes destinées aux enseignant(e)s et au personnel encadrant. L’objectif de ces formations est d’accompagner les apprenants dans le renforcement de leurs capacités sur des thématiques liées à l’égalité entre les filles et les garçons dans l’éducation. De plus, pour stimuler la participation, les meilleurs candidats sont sélectionnés pour suivre la formation « Fil rouge », qui vise à produire des ressources libres sur l’EFH.
Au Niger, 133 personnes ont participé à la formation sur l’EFH, tandis que 23 personnes ont pris part à la formation “fil rouge”, et 9 personnes sont conceptrices de ressources libres sur l’EFH pour le portail RELIEFH.
- FORMATION PROFESSIONNELLE
Depuis 2020, l’UNESCO et plusieurs partenaires dont : l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), l’Union Africaine, la Banque africaine de développement (BAD), l’Institut africain de développement économique et de planification (IDEP) de la Commission économique des Nations Unies pour l’Afrique, l’Agence de développement de l’Union africaine (AUDA-NEPAD) par le biais de l’Initiative pour les compétences en Afrique (SIFA), et ont collaboré pour mettre en place « l’Initiative Panafricaine pour la Transformation Digitale de l’EFTP et des Systèmes de Développement des Compétences en Afrique ».
En janvier 2022, le Niger a rejoint cette Initiative et dans le cadre de la composante formation de l’initiative, une formation en ligne a été développée pour toucher 42 leaders et praticiens dans l’EFTP.