En appui au Collège international de Villers-Cotterêts, l’OIF à travers l’IFEF s’est associée à l’AUF pour a accompagneré un temps fort de formation pour 20 cadres éducatifs francophones, entre visites de classe et dialogue avec les équipes pédagogiques de terrain.
Du 9 au 12 juin 2026, Dakar a accueilli le deuxième regroupement en présentiel de la première cohorte « Cadres éducatifs » du Collège international de Villers-Cotterêts. Pendant quatre jours, 20 directeurs d’établissements, inspecteurs et responsables pédagogiques venus de Côte d’Ivoire, Djibouti, France, Haïti, Madagascar, Sénégal et Togo ont quitté les salles de formation pour aller observer, au plus près le fonctionnement du système éducatif sénégalais.
L’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), à travers l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), a apporté son appui à l’Agence uUniversitaire de la Francophonie (AUF), qui pilote cette filière de formation en mobilisant son réseau et son expertise de terrain au Sénégal en lien étroit avec le ministère de l’Éducation nationale.
Trois écoles, trois enjeux pour les systèmes éducatifs francophones
Plutôt qu’un format uniquement académique, ce regroupement a fait le choix de l’immersion. Trois établissements scolaires de Dakar ont ouvert leurs portes pour donner corps à des problématiques que l’on retrouve sous des formes variées dans l’ensemble de l’espace francophone :
- À l’École élémentaire Ndary Niang, les participants ont observé la place du français comme langue d’enseignement et son articulation avec les langues nationales dans les pratiques de classe et les politiques scolaires sénégalaises.
- Au Collège d’Enseignement Moyen Kennedy, l’accent a été mis sur le numérique éducatif, à travers les usages des outils numériques en classe et les politiques d’équipement et de formation des enseignants.
- À l’Inspection de l’éÉducation et de la fFormation (IEF) de Grand Dakar et à l’École élémentaire Manguiers 2, les échanges ont porté sur la formation continue des enseignants et le rôle des inspecteurs pédagogiques dans l’accompagnement des pratiques de classe.
Chaque visite s’est accompagnée d’un temps d’échange avec les équipes pédagogiques et les autorités scolaires locales avant la restitution collective. Les participants ont ensuite produit trois rapports thématiques, croisant leurs observations de terrain avec des éléments de comparaison entre leurs pays d’origine.
En accueillant ce deuxième regroupement, le Sénégal a offert aux cadres éducatifs un terrain d’observation commun, malgré la diversité de leurs contextes nationaux. Les échanges avec les équipes pédagogiques ont permis de mettre en regard des réalités parfois très éloignées et de faire émerger, au-delà des spécificités locales, des questionnements communs sur la qualité des apprentissages et l’accompagnement des équipes enseignantes.
Une formation qui se poursuivra jusqu’en octobre
Ce regroupement de Dakar constitue une étape parmi d’autres dans le parcours de huit mois suivis par cette première cohorte, qui alterne sessions en présentiel et modules à distance autour de six thématiques : langue française, numérique, égalité des genres, formation continue des enseignants, pilotage et planification, et éducation aux changements climatiques. Le dernier regroupement de cette cohorte se tiendra en octobre, en France.
La filière « Cadres éducatifs », pilotée par l’AUF, s’inscrit dans le Collège international de Villers-Cotterêts, présenté lors du XIXe Sommet de la Francophonie en octobre 2024. Deux autres cohortes suivront le même parcours d’ici 2027, l’une déjà lancée à Sofia en juin, l’autre à venir à Yaoundé en novembre.
