Plus de 20 000 institutrices et instituteurs formés ou accompagnés dans le développement de leurs compétences en langue française et en enseignement général en français. Ce programme, contribue spécifiquement au renforcement des capacités des acteurs/actrices de l’éducation et de leurs institutions respectives. Il répond à une demande exprimée par les Etats bénéficiaires et propose une démarche de co-construction d’un dispositif de formation qui s’adapte au cas par cas aux contextes nationaux et locaux.

Objectifs
  • Mettre en œuvre des dispositifs de formation en partie à distance, avec l’introduction progressive du numérique éducatif pour renforcer les compétences professionnelles des maîtres qui ont peu ou pas de formation initiale ;
  • Améliorer les méthodes d’enseignement via des pratiques innovantes, l’emploi d’outils didactiques idoines et de méthodes pédagogiques adaptées (incluant l’éducation à l’environnement et au développement durable ou la question du genre) ;
  • Accompagner les États dans la définition de leurs stratégies nationales de formation continue des enseignants au niveau primaire.

Améliorer les enseignements apprentissages des fondamentaux tels que lire, écrire et calculer à travers une meilleure maîtrise du français par les élèves du primaire en commençant par leur enseigner dans leur langue maternelle, telle est la finalité du programme ELAN-Afrique (Ecole et langues nationales en Afrique). De nombreuses études l’ont montré : dans les premières années de la scolarité, un enseignement dans une langue commune et maîtrisée dans la famille et la communauté prédispose l’enfant à un apprentissage d’une seconde langue, ici le français, et crée de factoles conditions pour de meilleurs résultats scolaires.

Objectifs
  • Créer dans la Francophonie (OIF, AUF, CONFEMEN) un dispositif international de capitalisation, et de renforcement de capacités (échanges d’expériences, expertise et formation) au service de l’enseignement bilingue dans les pays africains.
  • Renforcer les huit ministères de l’éducation nationale pour conduire les réformes nécessaires à l’usage croissant des langues africaines avec le français dans l’enseignement primaire.

En développant le programme FIJ (formation et insertion professionnelle des jeunes) l’OIF entend répondre à la nécessité de développer la formation technique et professionnelle pour faciliter l’insertion dans le monde du travail. Habilité par l’ensemble de ses États membres à agir dans le champ de la formation, l’OIF a développé une action qui s’est déclinée selon deux axes principaux : d’une part, le soutien à l’élaboration de politiques publiques visant à relier la formation professionnelle avec les compétences attendues par les marchés du travail, d’autre part, dans les pays où ces politiques existaient déjà, l’accompagnement dans l’élaboration des programmes de formation pour favoriser leur pertinence au regard du marché de l’emploi.

Objectifs
  • Appui à l'élaboration de politiques publiques et des plans de mise en œuvre de l’offre de formation orientée sur les besoins en compétences des secteurs économiques prioritaires dans les pays francophones
  • Transférer les méthodes et outils pour réviser et créer les programmes de formation professionnelle en adoptant l’Approche par les compétences (APC)
  • Améliorer l’image de la formation professionnelle en organisant des rencontres entre les professionnels des Ministères en charge de la formation, les jeunes, les parents, les entreprises et en mettant en place les outils de mesure de l’insertion professionnelle des jeunes diplômés de l’enseignement technique et de la formation professionnelle.

Ces dernières années, les niveaux d’éducation dans le monde se sont nettement améliorés, cependant, de nombreux pays présentent toujours un faible taux d’achèvement de l’éducation primaire. Dans le même temps, de nouveaux défis sociétaux et environnementaux obligent les systèmes éducatifs à repenser leurs politiques et leurs pratiques. 

Objectifs

Le programme Paire permet d’accompagner les réformes des politiques éducatives au sein de l’espace francophone. Il vise à soutenir les États et gouvernements qui le désirent à : 

  • Faire des choix en termes d’innovation
  • Mener des réformes nécessaires 
  • Mettre en place une école de qualité pour tous et tout au long de la vie, adaptée aux besoins actuels et futurs

Ce nouveau dispositif (en construction) se met au service de l’enseignement et de l’apprentissage du et en français dans les pays de la Francophonie, en complémentarité des différentes actions qui existent déjà au sein de l’OIF, également en synergie avec celles menées par les acteurs de la Francophonie.

Le programme partage d'innovations et de connaissances (KIX) est une initiative du Partenariat Mondial pour l'Education (GPE) mise en œuvre par le Centre de recherches pour le développement international (CRDI).
Basé à Dakar au Sénégal, le Centre régional KIX Afrique 21 qui fait partie des quatre (4) pôles KIX au niveau mondial, couvre 21 pays d'Afrique dont 18 pays francophones et 3 pays lusophones.
Avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et la Conférence des ministres des Etats et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN), l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à travers son organe l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF) assure la coordination des actions du Centre en qualité de chef de file.

RELIEFH est une plateforme permettant la recherche, l’échange et le partage des ressources et bonnes pratiques entre les pays de la Francophonie pour la promotion de l’EFH dans le domaine de l’Education. Ce portail est destiné aux enseignantes, enseignants et aux personnels d'encadrement désirant intégrer l'EFH dans leur pratique quotidienne d’enseignement, et plus largement à toutes les institutions et les personnes intéressées par ce sujet.

Améliorer les enseignements apprentissages des fondamentaux tels que lire, écrire et calculer à travers une meilleure maîtrise du français par les élèves du primaire en commençant par leur enseigner dans leur langue maternelle, telle est la finalité du programme ELAN-Afrique (Ecole et langues nationales en Afrique). De nombreuses études l’ont montré : dans les premières années de la scolarité, un enseignement dans une langue commune et maîtrisée dans la famille et la communauté prédispose l’enfant à un apprentissage d’une seconde langue, ici le français, et crée de factoles conditions pour de meilleurs résultats scolaires.