Rapport sur l'approche par les compétences (APC) dans l’enseignement et la formation techniques et professionnels en Afrique

Le Pôle de Dakar de l’Institut International de Planification de l’Education de l’UNESCO (IIPE-Pôle de Dakar) et l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF) appuient de nombreux pays d’Afrique dans la mise en œuvre de programmes de formation dans les dispositifs d’enseignement technique et de formation professionnelle, et c'est dans ce cadre, qu'ils ont mené cette étude conjointe relative à la contextualisation et à l’adaptation de l’approche par les compétences (APC) dans l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) dans 7 pays d’Afrique (Afrique du sud, Bénin, Ethiopie, Ghana, Maroc, Rwanda et Sénégal).

L’étude a identifié, d’une part, les bonnes pratiques et examiné comment celles-ci pourraient être utilisées dans d’autres contextes / pays souhaitant rendre plus performante l’APC dans leurs dispositifs d’EFTP, et, d’autre part, les difficultés rencontrées dans l’introduction et/ou la pérennisation de la mise en place de l’APC.

L'étude a également permis de formuler des recommandations rassemblées autour des thématiques suivantes : la vision de l’Etat quant à l’importance de la mise en œuvre de l’APC, la gouvernance de l’EFTP, les modalités d’implantation et de contextualisation de l’APC, la communication, la sensibilisation et l’approche participative et le renforcement des capacités.